教师跨学科晋级?大学教师的晋升和发展路径
充分发挥督导评价的价值 ， 让教学督导发挥实质效用 ， 对外经济贸易大学独有一套心得 。
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教学督导是高校内部质量保障体系的重要组成部分 ， 来自督导的评价和反馈 ， 更是加强教学管理和监督、保证良好的教学秩序不可或缺的力量 。信息化时代 ， 督导评价该如何开展？高校督导资源普遍面临数量少的问题 ， 如何将有限的督导资源用到“刀刃上”？如何造就责任心极强的督导教师队伍？如此种种 ， 想必是许多高校在开展督导工作时面临的普遍困惑 。本期 ， “麦可思研究”（下文简称“麦”）特邀对外经济贸易大学教师发展与教学质量评估中心主任滕云与我们分享学校的经验 。
对外经济贸易大学的教学督导队伍始建于2001年 ， 经过近21年的发展 ， 该校已建立12位校级督导、111位院（部）级督导的督导队伍 。在学校督导文化21年浸染和传承中 ， 学校打造了一支专业性高、责任心强的督导教师队伍 。该校具体做了什么？
“麦”：学校的教学督导工作是如何开展的？
滕云：我们学校的教学督导工作实行的是校院（部）两级管理制度 ， 由校院（部）两级教学督导协同配合完成各项教学督导任务 ， 形成学校教学质量保障的强大合力 。
其中 ， 校级本科教学督导由学校教师发展与教学质量评估中心（以下简称“教师中心”）统一管理 。成员由教师中心审核确定初步人选 ， 由学校聘任并颁发证书 。院（部）本科教学督导由院（部）在教师中心的指导下开展管理工作 ， 具体由院（部）负责本科教学工作的院领导负责 。总人数原则上不少于本单位在职专任教师总数的10% ， 由学院择优选出初步人选 ， 经教师中心审核后确定 。督导的聘期一般是三年左右 。经费由学校负责 。督导在聘期内因特殊原因不能继续履行职责时 ， 可提出辞职申请 ， 报学院和教师中心批准后更换 。对不能履行职责或者不适合继续担任督导的 ， 学校可提前解聘 。目前我校有12位校级督导 ， 111位院（部）级督导 。另外 ， 在校级层面 ， 我们学校还实施了教学督导组长负责制 ， 专门设有一个教学督导组长 ， 负责根据校院（部）安排 ， 制定年度、学期工作计划 ， 组织开展督导工作 ， 撰写学期和年度督导工作总结等 。
同时学校也有相应的本科教学督导工作管理办法 ， 作为制度来进行保障和支持 。
例如 ， 我们有详细的、针对学校层面和学院层面的督导聘用条件 ， 对校级督导的职责和院部督导有不同职责要求 。例如 ， 校级本科教学督导主要工作职责包括：根据学校本科教学工作目标和教学工作中存在的问题 ， 制定教学督导工作目标与计划；校级督导每月听课不少于8次 。听课完成后 ， 督导需及时与任课教师进行沟通交流 ， 对任课教师的教学情况进行记录和评价 ， 及时录入学校本科教学质量管理平台 ， 帮助教师、学院深入诊断课堂教学情况 ， 更好地调整与改进教学；检查发现影响教学质量的教学环境和教学条件等问题 ， 及时向学校主管部门提出意见和建议；参与学校教学评估、教学改革、专业建设、课程建设等有关咨询、论证等工作 ， 为学校教学管理决策提供参考意见等 。而院（部）本科教学督导主要工作职责与校级本科教学督导工作类似 ， 但主要立足于院（部） ， 如需要根据学校、各院（部）本科教学工作目标和教学工作中存在的问题制定本院（部）教学督导工作目标与计划；院（部）督导每月听课不少于1次 。听课完成后 ， 督导需及时与任课教师进行沟通交流 ， 对任课教师的教学情况作出记录和评价 ， 及时录入学校本科教学质量管理平台 ， 帮助教师、学院深入诊断课堂教学情况 ， 更好地进行教学调整与改进 ， 等等 。
总而言之 ， 既有组织领导 ， 也有具体分工 ， 我们学校是通过这样的一些举措来推进整体督导工作的 。
“麦”：学校的督导评价工作推进效果较好 。在此方面 ， 学校有什么保障措施？
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