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语文一年级第9课日月明 一年级语文《日月明》课文( 二 )


②教师点拨：结合会意字的特点“尖”的意思是末端细小 。
③教师引导学生联系生活想一想：你还知道哪些东西是尖的？
预设：草芽尖尖、笋尖、笔尖 。
（3）解读“小土尘”，随文识字“尘” 。（出示课件15）
①认读“尘” 。教师范读，学生跟读——指名读——齐读 。
②借助课件展示：上边一个“小”，下边一个“土”字组成了“尘” 。（板书：尘）
③教师点拨：结合会意字的特点“尘”的意思细微的土 。
④教师引导学生说一说：生活中你见过哪些“尘”？
预设：灰尘、粉尘、沙尘 。
2.（出示课件16）齐读课文的第三四句，圈出会意字 。
预设：从、众、林、森 。
（1）每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思 。
（2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获 。
（3）全班交流学习成果 。
①（出示课件17）认读“从”字，理解一人走一人跟随为“从” 。（板书：从）
②给“从”组词：从小、从前 。
③认读“众”字，人多为“众” 。（板书：众）
④给“众”组词：听众、观众 。
⑤（出示课件18）认读“木、林”，树木为“木”，成片的树木为“林” 。（板书：林）
⑥给“林”组词：树林、山林 。
⑦认读“森”字，更茂密的树木为“森” 。（板书：森）
⑧给“林”组词：森林 。
⑨学生观察图片，把图片和它对应的生字 。（出示课件19）
⑩随文识字“双” 。（出示课件20）
●“双”的意思是两个，成对的 。
●联系生活说一说含有“双”的词语或短语：双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋 。
（设计意图：根据本课要求所学会意字的构字规律及特点，先分类学习再加强巩固，在教师的带领下观察发现汉字的识记规律 。借助字理、图片等多种方法识字，便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识 。）
3.（出示课件21）拍手读一读前4句话 。
四、指导写字，规范美观
1.学习“木”字 。
（1）（出示课件22）老师带读“木”字组词，学生跟读 。
（2）学生观察“木”字笔顺及笔画在田字格中的占位 。
（3）教师范写，提示学生“木”的书写要点 。
★横要写得平直 。
★竖要与竖中线重合，写端正 。
★撇与捺要写舒展 。
（4）学生按照笔顺描红“木”，练写“木” 。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星 。
2.学习“林”字 。
（1）（出示课件23）老师带读“林”字组词，学生跟读 。
（2）学生观察“林”字笔顺及笔画在田字格中的占位 。
（3）教师范写，提示学生“林”的书写要点 。
★左右结构，左窄右宽 。
★左半部分的“木”做偏旁，略窄小，捺改点 。
★右半部分的“木”略宽大 。
（4）学生按照笔顺描红“林”，练写“林” 。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星 。
五、课堂小结，巩固练习
教师小结：这节课我们读了节奏明快的儿歌《日月明》，还认识了一群有趣的汉字朋友会意字，看到它们的样子你的头脑中就会呈现一幅动态的画面，让你明白它是什么意思，多有趣的汉字呀！我们一起来看看选出下列这些字的正确读音吧！（出示课件24）
第二课时
【教学过程】
一、游戏导入，回顾旧知
1.教师引导学生读一读课文的前四句话，回忆课文内容 。（出示课件25）
2.（出示课件26）苹果对对碰：认识苹果上的生字，结合课文想一想这些半块的苹果如何组合能成为会意字呢？
3.字词小红花 。（出示课件27）
二、配图再读，理解感悟
1.齐读课文的最后两句话，借助插图理解这两句话的意思 。（出示课件28）
（1）教师引导学生结合“三人众、双木林”，以及课本插图理解“一人不成众，独木不成林” 。（出示课件29）
只有一个人不能叫做众，只有一棵树不能叫做林 。
（2）借助课本插图理解“众人一条心，黄土变成金” 。（出示课件30）
①认读这句话中的两个生字并组词 。
条：一条鱼、一条路心：爱心、细心 。
②观察插图说一说：孩子们在做什么？
预设：你扶树，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家 。说明了团结就是力量 。（板书：团结就是力量）
③联想：你仿佛看到了孩子们种树后荒山发生了怎样的变化？（出示课件31）


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